小班社会教案：做客活动设计指南（附详细教学方案）

一、活动背景与教育价值

在幼儿园社会领域教育中，"做客"主题活动是培养小班幼儿社交能力的重要载体。根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中"人际交往"领域的要求，3-4岁幼儿应逐步学会参与集体活动，理解基本礼仪规范。本活动通过模拟家庭做客场景，帮助幼儿建立社交规则意识，提升语言表达能力和情绪管理能力。

二、活动目标设定

1. 认知目标：认识做客的基本流程（敲门、问好、自我介绍、接受招待、道别）

2. 技能目标：掌握简单问候语（"你好""谢谢""再见"），学会使用礼貌用语

3. 情感目标：体验做客的乐趣，培养友好交往的态度

三、活动准备清单

（一）环境创设

1. 主情境区：布置仿真客厅场景（含沙发、茶几、茶具模型）

2. 角色扮演区：设置"小主人""客人""服务员"角色服装

3. 情景互动墙：制作可触摸的礼仪图示（如正确敲门方式）

（二）材料准备

1. 教具类：放大镜（观察礼仪细节）、礼貌用语转盘（含10种场景用语）

2. 操作类：迷你餐具套装（含塑料碗筷）、礼貌徽章（奖励用）

3. 多媒体：做客流程动画（3分钟短视频）

（三）人员分工

1. 主教：负责整体流程把控

2. 助教：协助角色扮演指导

3. 后勤组：准备应急医疗包和清洁工具

四、活动实施流程（90分钟）

（一）情境导入（15分钟）

1. 情景故事（8分钟）

教师讲述《小熊的生日派对》故事，重点呈现小熊做客时遇到的困难（忘记敲门、乱拿餐具等），引发幼儿讨论："如果你是小熊，会怎么做？"

2. 观察发现（7分钟）

分组观察教师示范做客场景，使用放大镜寻找礼仪细节（如敲门次数、坐姿角度）

3. 目标确认（2分钟）

幼儿用贴纸在目标树（含礼仪树、语言树、情感树）上标注已掌握技能

（二）主体活动（60分钟）

1. 角色体验（25分钟）

（1）角色分配：幼儿自主选择角色并佩戴对应徽章

（2）情景演练：

- 客人组：练习敲门三连击（轻-中-重）、递名片（双手递接）

- 主人组：学习端茶倒水（七分满）、引导参观（指认物品）

- 服务组：掌握点餐话术（"需要加糖吗？""要喝果汁还是牛奶？"）

2. 问题解决（20分钟）

设置典型问题卡（如客人打翻水杯、忘记带礼物），分组讨论解决方案

示例问题：

- 客人打翻水杯：如何道歉+处理流程（递纸巾→清理→重新倒水）

- 忘记礼物：如何补救（用玩具替代+真诚致歉）

3. 互动游戏（15分钟）

"礼仪大闯关"：

关卡1：礼貌敲门（使用不同力度敲门，教师反馈音效）

关卡2：语言小达人（转盘抽词造句，如"谢谢请坐"）

关卡3：情绪调节站（用表情卡片表达做客中的感受）

（三）活动延伸（15分钟）

1. 家庭任务卡：设计"做客邀请函"（需包含时间、地点、礼仪要求）

2. 艺术表达：用黏土制作"礼仪徽章"（含微笑、握手等元素）

3. 晨间谈话：分享家庭做客经历，制作"礼仪故事集"

五、教学评价体系

（一）过程性评价

1. 观察记录表：记录幼儿在活动中的礼仪表现（含具体行为、改进建议）

2. 同伴互评：使用"礼仪小星星"贴纸进行小组互评

（二）成果性评价

1. 礼仪情景剧表演（邀请家长观摩）

2. 制作"做客礼仪手册"（含照片+文字记录）

六、家园共育建议

1. 家庭实践：每周完成1次家庭做客（记录过程并拍照）

2. 线上互动：建立班级"礼仪成长墙"（展示幼儿做客视频）

3. 专家指导：邀请家庭教育指导师开展"做客礼仪"专题讲座

七、注意事项

1. 安全防护：所有道具需通过国家安全认证，尖锐物品使用软包处理

2. 差异化指导：

- 能力较弱幼儿：提供"礼仪步骤图"视觉提示卡

- 能力较强幼儿：增加"接待外宾"进阶任务

3. 情绪管理：设置"冷静角"供情绪激动的幼儿调节

【教学反思模板】

1. 成功经验：______（例：角色徽章提升参与度）

2. 改进方向：______（例：增加跨年龄组互动环节）

3. 创新点：______（例：融合STEAM理念设计礼仪教具）