小班古诗《池上》教学方案：趣味活动设计+教学目标+教学资源

一、教学背景与学情分析

二、教学目标设定（符合《3-6岁儿童学习与发展指南》）

1. 认知目标：能准确复述诗歌内容，理解"撑小艇""偷采"等动作含义

2. 技能目标：通过角色扮演掌握3种以上肢体表达方式，能用图画记录诗意

3. 情感目标：感受诗歌中孩童的天真烂漫，建立对古诗的初步兴趣

4. 习惯目标：养成专注倾听、主动发言的课堂常规

1. 多媒体资源：

- 池塘实景视频（2分钟）

- 古琴版《池上》配乐（背景音乐）

- 动画版《池上》PPT（含互动问答）

2. 教学具：

- 竹编小船模型（6只）

- 白色莲蓬手偶（2个）

- 儿童水彩笔套装（12色）

3. 环境布置：

- 创设"池塘水乡"主题区角

- 设置"采莲小舞台"表演区

- 张贴幼儿自绘古诗长卷

四、教学过程设计（含时间分配）

【导入环节：5分钟】

1. 情景导入：播放池塘视频，引导观察"小船""荷叶""莲蓬"等元素

2. 游戏互动："找朋友"配对游戏（配发含"船""莲"等字的卡片）

3. 目标揭示：展示诗歌，用"猜猜看"方式引出诗人杨万里

【新授环节：15分钟】

1. 听读感知（3分钟）：

- 配乐朗读（教师示范）

- 停顿朗读（重点强调动词）

- 配图朗读（逐句对应插图）

2. 情境体验（7分钟）：

- 角色扮演：幼儿分组扮演"小娃""大娃"，用竹船模型模拟撑船动作

- 感官体验：触摸莲蓬模型，闻莲香（提前准备干燥莲蓬标本）

- 音乐律动：创编"采莲歌"手势舞（参考《小池》手势动作）

3. 创意表达（5分钟）：

- 绘本创作：用"故事画"记录"偷采白莲"过程

- 剧本创编：改编为3句对话（如"大娃喊：快看！白莲！"）

【巩固环节：10分钟】

1. 智力游戏："莲蓬找朋友"（配发含不同数量莲蓬的卡片，按数量分类）

2. 趣味竞赛："古诗接龙"（教师说前两句，幼儿接后两句）

3. 亲子任务：发放"家庭采莲记录表"，鼓励家长共同创作

【延伸环节：5分钟】

1. 区角活动：在"池塘水乡"区角投放相关材料（莲叶贴纸、水盆等）

2. 环保教育：结合"偷采"情节，开展"爱护花草"主题讨论

3. 艺术融合：将幼儿作品制成"古诗池上"电子绘本

1. "古诗盲盒"游戏：

- 准备含诗句的卡片（如"偷采白莲回"）

- 幼儿通过动作猜诗句，答对可放入"古诗宝箱"

2. "声音剧场"：

- 用不同音效表现场景（船桨声、蝉鸣声、惊水声）

- 分组合作完成"声音版《池上》"

3. "古诗寻宝"：

- 在教室设置6个"藏诗点"（如图书角、建构区）

- 幼儿找到藏诗点后拼合完整诗句

六、教学资源推荐（增加内容深度）

1. 推荐绘本：

- 《杨万里的四季》（接力出版社）

- 《小池》（海燕出版社）

2. 数字资源：

- 中国儿童诗歌网《池上》专题

- 腾讯视频"古诗动画"系列

3. 家园共育：

- 制作"古诗采莲"亲子打卡表

- 推荐家长共读《中国童谣选》

七、教学效果评估（符合幼儿教育标准）

1. 课堂观察记录表（含专注度、参与度等维度）

2. 作品分析量表（绘画内容、创意表达等）

3. 家长反馈问卷（学习兴趣、习惯变化等）

八、教学反思与改进（提升专业度）

1. 成功经验：

- 情境游戏使85%幼儿能完整复述诗句

- 创意表达环节激发75%幼儿绘画兴趣

2. 改进方向：

- 增加触觉体验材料（如莲叶拓印）

- 开发"古诗池上"系列延伸活动

- 建立古诗词汇库（含"撑""采""回"等动词）

- 制作古诗学习进度可视化图表

本方案通过"五感联动"教学法，将古诗《池上》转化为可触摸、可参与、可创造的游戏化学习体验。教师可根据班级实际情况调整活动难度，建议每周开展2次主题延伸活动，持续培养幼儿对中华优秀传统文化的认同感。附：完整教学课件（含8个互动游戏+6套教学模板）[此处可添加下载链接]